The STUDIA UNIVERSITATIS BABEŞ-BOLYAI issue article summary

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The aspects concerning memory from the point of view of clinical neuropsychology seem to be unclear. Almost every malfunction of the central nervous system (CNS) associated with problems in superior cognitive functions has also been associated with a type of memory impairment, this being a usual problem underlined by the patients (Reynolds, 2003; Fischer, 2004). In the cases of traumatic brain injury (TBI), memory impairments seem to be the most common among patients'' problems (Mellick, 2004; Reynolds, 2005). This research emphasizes several aspects concerning the assessment of memory functionality in the case of children that suffer cerebral traumatic injuries, by using the assessment tool TOMAL – Test of Memory and Learning. It also underlines the way children''s cognitive abilities change due to the traumatic injury.

Keywords: memory, traumatic brain injury, TOMAL, memory performance

ABSTRAKT. Klinische neuropsychologische bewertung durch gedächtnis- und lernenstest (TOMAL) bei kinder mit traumathischen kopfverletzungen.

Die Gedächtnisprobleme scheinen allgegenwärtig in der klinischen Praxis der Neuropsychologie. Fast allen Unordnungen des zentralen Nervensystems (SNC) assoziiert mit Störungen der höheren kognitiven Funktionen wird eine Form der Gedächtnisstörung assoziiert, registriert als ein übliches Problem bei den Patienten. (Reynolds, 2003; Fischer 2004;). In den Fällen von  Schädel-Hirn-Verletzungen (LTC), die Gedächtnisstörungen sind die häufigsten  von alle Problemen der Patienten. (Mellick, 2004; Reynolds 2005).Die vorliegende Studie versucht einige Aspekten der Bewertung der Abruf-Funktionalität bei Kindern, die Schädel-Hirn-Verletzungen erlitten haben, durch Benutzung der TOMAL – Test of Memory and Learning (Test für Gedächtnis und Lernen)-Testbatterie um die Veränderungen der kognitiven Leistungsfähigkeit von diesen Kindern nach der Verletzung  zu markieren.

Stichworte: Gedächtnis, Schädel-Hirn-Verletzung, TOMAL, Abruf-Leistung.