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STUDIA PSYCHOLOGIA-PAEDAGOGIA - Ediţia nr.2 din 2011 | |||||||
Articol: |
THE EFFECTS OF METACOGNITIVE TRAINING ON MATH PERFORMANCE: INDIVIDUAL VERSUS SMALL GROUP. Autori: . |
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Rezumat: In the current study we investigated the effects of the metacognitive intervention on students’ math performance. It’s all known as metacognition may influence how children learn or perform Mathematics. Participants were seventh grade students from two different schools, who were randomly assigned into one of the three groups. First group received an individual metacognitive training, the second one received a metacognitive training combined with the cooperative learning, and the third one was the control group. Particularly, the study was conducted to investigate the effect of metacognitive intervention delivery on students Math performance. Keywords: metacognition, training, metacognitive strategies, math performance ZUSAMMENFASSUNG. In der vorliegenden Studie haben wir die Auswirkungen der metakognitiven Eingriffe in mathematischen Leistungsfähigkeiten der Schüler untersucht. Es ist bekannt, dass die Metakognition einen Einfluss auf die Leistungsfähigkeiten und die Lernensart der Schüler in Mathematik ausübt. Die Teilnehmer an der Studie waren Siebtklässler von verschiedenen Schulen, die in eine der drei Gruppen wahllos zugeteilt worden sind. Die erste Gruppe hat einzelne metakognitive Ausbildung, die zweite metakognitive Ausbildung zusammen mit kooperativem Lernen erhalten, und die dritte stellte die Kontrollgruppe dar. Die Studie war insbesondere demnach ausgeführt, um zu untersuchen, ob es wesentliche Unterschiede in metakognitiven und mathematischen Leistungsfähigkeiten an Schülern gibt, die über eine Art metakognitiver Ausbildung – entweder individuell oder in Kleingruppen – verfügen. Stichwörter: Metakognition, Ausbildung, metakognitive Strategien, mathematische Leistungsfähigkeiten |
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