Rezumat articol ediţie STUDIA UNIVERSITATIS BABEŞ-BOLYAI

În partea de jos este prezentat rezumatul articolului selectat. Pentru revenire la cuprinsul ediţiei din care face parte acest articol, se accesează linkul din titlu. Pentru vizualizarea tuturor articolelor din arhivă la care este autor/coautor unul din autorii de mai jos, se accesează linkul din numele autorului.

 
       
         
    STUDIA PSYCHOLOGIA-PAEDAGOGIA - Ediţia nr.1 din 2007  
         
  Articol:   CONSIDERATIONS ON A VIRTUAL ASYNCHRONOUS SEMINAR IN THE DIDACTICS OF GEOGRAPHY.

Autori:  MARIA ELIZA DULAMĂ, OANA-RAMONA ILOVAN. 		 
       
         
  Rezumat:  Bemerkungen auf einem virtuellen ungleichzeitigen Seminar bei der Didaktik der Geografie. In diesem Beitrag wird ein virtuelles ungleichzeitigen Seminar der Didaktik der Geografie vorgestellt. Bei diesem Seminar ist sie gleichzeitige Teilnahme der Studenten oder der Lehrkraft nicht notwendig. Dieses Seminar wurde experimentell durchgeführt, weil die Studenten und die Lehrkraft keinen Seminarraum besetzen. Sie brauchen keine Zeit um auf einem bestimmten Ort und zu einer bestimmten Zeit zu gelangen. Die Studenten bestimmen wo und wann sie üben und wählen sich dafür den passenden Rythmus. Man kann die Aufgaben wiederholen, dann die Antworten prüfen und man kriegt ein Feed-back vom Computerprogramm. Die Lehrkraft wird die Arbeit einer Studentengruppe nicht, beantwortet nicht gleich die gestellten Fragen. Die Plannung und die Durchführung eines virtuellen ungleichzeitigen Seminar dauert lange und man braucht dafür gute Kenntnisse im Umgang mit dem Computer. Man hat es festgestellt das die Anwendung, die von Activ Design hergestellt wurde, hat viele Vorteile wie: die Lehrkraft kann Word-Dateien auf die Internet-Seite hochladen; die Studenten können der Lehrkraft sehr einfach Fragen stellen; man kann mehrere Dateien auf einmal öffnen. Der Lernvorgang wird von der Lehrkraft durch die Aufgaben, die man für jede Seminarveranstaltung vorbereitet, bestimmt. Die Aufgaben können auf mehreren Stufen strukturiert werden. Jede Aufgabe unterliegt einem Lernziel.  
         
     
         
         
      Revenire la pagina precedentă