The STUDIA UNIVERSITATIS BABEŞ-BOLYAI issue article summary

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    STUDIA PSYCHOLOGIA-PAEDAGOGIA - Issue no. 2 / 2022  
         
  Article:   EXPLORING THE DEVELOPMENT OF PROCEDURAL KNOWLEDGE AND RELATED COMPETENCIES THROUGH STUDY OF BIOLOGY IN MIDDLE AND HIGH SCHOOLS IN ROMANIA.

Authors:  MIRIAM KENYERES, ION ALBULESCU, IRINA POP-PĂCURAR.
 
       
         
  Abstract:  
DOI: 10.24193/subbpsyped.2022.2.06

Published Online: 2022-12-05
Published Print: 2022-12-30
pp. 107-138

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Abstract: The current educational paradigm implemented worldwide is the development of competence comprising knowledge, skills, and attitudes. This research aims to investigate the acquisition of procedural knowledge and competencies targeting this type of knowledge through the study of Biology in middle and high schools in Romania. The paper first provides a brief overview of the history and existent usage of the concepts of competence and procedural knowledge. Moreover, it describes the Romanian educational system from a diachronic perspective. Following this, a careful analysis of middle and high school Biology syllabi is conducted. Particularly, development of procedural knowledge and competencies targeting procedural knowledge in these documents is examined critically. The results of this analysis indicate that, even though syllabi mention competence and procedural knowledge, they need more concrete activity guidance and assessment to train them. Finally, an online survey targeting high school ninth-graders and first-year university students is applied and analyzed. The survey assesses the implementation of instruction based on procedural knowledge. The results reveal the need for more logistics (laboratories and instruments) provision in schools and for carrying out practical activities. A need for reconsidering Biology syllabi, educational investment, and teacher preparation is necessary to succeed in developing procedural knowledge and competencies associated with this, through the study of Biology.

Keywords: procedural knowledge, competencies, curriculum, Biology syllabus, practical activity, competency-based education, middle school, high school.

Zusammenfassung: Das weltweit implemmentierte pädagogische Paradigma verfolgt die Entwicklung von Kompetenzen die das Wissen und unsere Fähigkeiten und Einstellungen umfassen. Diese Recherche hat als Ziel die Erforschung der Akquisition von prozedurales Wissen und Kompetenzen die diese Wissenart zielen, durch den Biologie-Studium in der rumänischen Mittel- und Oberstufe. Die Arbeit bietet erstens eine kürze Übersicht auf der Geschichte und schon existierende Nutzung von solche Konzepten wie Kompetenz und prozedurales Wissen. Ebenso, sie beschreibt den rumänischen Bildungssystem aus einer diachronischen Perspektive. Bildung von prozedurales Wissen und Kompetenzen die prozedurales Wissen zielen sind in diesen Urkunden insbesonders kritisch untersucht. Die Ergebnisse dieser Analyse zeigen dass, obwohl Lehrpläne solche Konzepte wie Kompetenz und prozedurales Wissen erwähnen, sie mehr konkrete Aktivitäten zur Anleitung und Bewertung brauchen. Endlich, eine Online-Umfrage die die neunte Klasse und die Studenten aus den ersten Universität-Jahr zielt wird analysiert und angewendet. Die Umfrage bewertet die Implementierung der Anweisungen die auf prozedurales Wissen basiert sind. Die Ergebnisse zeigen eine Notwendigkeit für eine größere logistiche Versorgung (Labors und Instrumente) in Schulen aber auch für die Durchführung von mehreren praktische Aktivitäten. Die Notwendigkeit einer Überdenkung der Biologie-Fachlehrpläne, einer Investition in den Bildungsystem und einer verbesserten Vorbereitung des Lehrers ist wichtig um die Entwicklung von prozedurales Wissen und Kompetenzen die prozedurales Wissen zielen durch den Studium von Biologie zu ermöglichen.

Stichwörter: prozedurales Wissen, Kompetenzen, Curriculum, Biologie-Fachlerplan, praktische Aktivität, auf kompetenz-basierte Bildung, Mittelstufe, Oberstufe.
*Corresponding author: miriam.kenyeres@ubbcluj.ro
 
         
     
         
         
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