The STUDIA UNIVERSITATIS BABEŞ-BOLYAI issue article summary

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The present study focuses on variations in attributional style among high achieving adolescents, in relation with gender and level of achievement. The sample included 113 Romanian high school students, who completed an adapted version of Attributional Style Questionnaire (ASQ). Results suggest that gifted girls tend to display an internal, stable and global attributional style, which leads to a self-effacing attributional pattern. High achieving boys show similar attribution patterns, with a more positive tendency. Although differences among the four subgroups are inconsistent, the findings suggest a disadvantaging attributional style in both high achieving boys and high achieving girls.

Keywords: giftedness, high achievement, gender, attributional style

Inhaltsangabe. Die vorliegende Studie konzentriert sich auf die Variationen des attributionalen Stils unter Jugendlichen mit hohen Leistungen, im Verhältnis mit dem Geschlecht und das Niveau der Leistung. Die Auswahl schloss 113 rumänische Schüler vom Gymnasium ein, die eine adaptierte Version des Formulars über Attributionalen Stil (ASQ) ausgefüllt haben. Die Ergebnisse haben angezeigt, dass begabte Schülerinnen die Tendenz haben, stabiler und globaler attributionaler Stil ab zu bilden, was zu übertriebenem bescheidenem attributionalem Muster führt. Schüler mit hohen Leistungen zeigen ähnliche attributionalen Muster, mit einer positiven Tendenz. Obwohl die Unterschiedlichkeiten unter der vier Untergruppe inkonsistent sind, zeigen die Ergebnisse einen attributionalen Benachteiligungsstil sowohl bei Schüler mit hohen Leistungen als auch bei Schülerinnen mit hohen Leistungen.

Stichwörter: Begabung, hohe Leistung, Geschlecht, attributionaler Stil