The STUDIA UNIVERSITATIS BABEŞ-BOLYAI issue article summary

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    STUDIA PSYCHOLOGIA-PAEDAGOGIA - Issue no. 1 / 2009  
         
  Article:   PHONOLOGICAL AND VISUAL PROCESSING SKILLS IN CHILDREN WITH INTELLECTUAL DISABILITIES AND READING DIFFICULTIES.

Authors:  CARMEN BODEA.
 
       
         
  Abstract:  

Abstract. Considering the high frequency of reading and writing difficulties among children with intellectual disabilities, as well as the difficulties encountered by them in literacy, we set up to investigate the role of phonological awareness and visual processing skills in the complex mechanism of word decoding. The fundamental question of our study is whether the same mechanisms responsible for the complex symptomatic aspects of dyslexia are present in intellectual disabilility. The results indicate that phonological awareness skills and spatial orientation skills can discriminate between readers and non- readers with intellectual disabilities.

 

Keywords: intellectual disability, phonological awareness, visual processing, reading.

 

Zusammenfassung. Nach der Feststellung der wachsenden Frequenz der Lese- und Schreibstörung in den Reihen der Kinder mit geistlicher Störung, sowie die Schwierigkeiten die sie im Lernen des Lesens und Schreibens erfahren, haben wir uns vorgeschlagen die Rolle des phonologischen Bewusstseins und der visuellen Verarbeitungen im komplexen Mechanismus der Dekodifizierung des Wortes zu untersuchen. Die Grundfrage des Studiums ist, wenn auch in der Bedingung der geistlichen Storung dieselben Mechanismen zuständig für das komplexe symptoma-tologische Bild der Dislexien sind. Nach der Analyse der Ergebnisse haben wir festgestellt, dass das, was den Unterschied zwischen den Lesern und den Nichtlesern mit geistlicher Störung macht, die Fähigkeit des phonologischen Bewusstseins und der räumlichen Orientierung ist.

 

Stichworte: geistliche Störung, phonologisches Bewusstsein, visuelle Verarbeitung, das Lesen

 
         
     
         
         
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