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The STUDIA UNIVERSITATIS BABEŞ-BOLYAI issue article summary
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Abstract: The critics addressed to the traditional education, which is considered mono-cultural, are from ethical, psychological and pedagogical point of view. On the other hand, the intercultural education is considered to be a good one. In spite of these conclusions made by professionals, in a survey Romanian teachers admit, that their intercultural knowledge, competencies and experiences are very limited and with low quality. Moreover, most of the questioned teachers think, that only few subjects, as foreign languages, History and Geography, are important for intercultural education. In conclusion, this survey has stressed out, that Romanian teachers have a limited perspective on intercultural education; and this has to be changed.
Die tradtionelle, als monokulturell betrachtete, Erziehung, wurde aus etischen, psychologischen und pädagogischen Gründen kritisiert. Im Gegenteil, die interkulturelle Edukation, ist als richtige erkannt. Trotz der Meinungen der Sachverständigen, die meisten rumänische Lehrer haben zugegeben, dass ihre interkulturelle Erfahrungen und Kompetenz eingeschränkt und schlechter Qualität sind. Dazu kommt noch, dass die meisten ausgefragten Pädagogen glauben dass nur bestimmten Unterrichtsbereiche für die interkulturelle Ausbildung wichtig wären, wie zum Beispiel: Fremdsprachen, Geschichte und Geographie. Die Mehrheit der Lehrer finden Internet wichtig für die Vermittlung der interkulturellen Edukation. Zum Schluss kann man feststellen, dass die rumänische Lehrer eine begrenzte Raumsicht über die interkulturelle Erziehung haben und dass diese falsche Perspektive geändert werden soll. |
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