The STUDIA UNIVERSITATIS BABEŞ-BOLYAI issue article summary

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    STUDIA PHILOLOGIA - Issue no. 4 / 2009  
         
  Article:   GESTURES AND PARALANGUAGE IN SECOND LANGUAGE ACQUISITION: IMMERSION STUDENTS IN ROMANIA / GEBÄRDEN UND KÖRPERSPRACHE IN DER ANEIGNUNG DER ZWEITSPRACHE: IMMERSION-STUDENTEN IN RUMÄNIEN.

Authors:  DIANA ROXANA COTRĂU. 		 
       
         
  Abstract:  Gestures and Paralanguage in Second Language Acquisition: Immersion Students in Romania. Of late, sociocultural theory has inspired a number of applied linguists to forge new lines of research on second language acquisition. Starting from the SCT (sociocultural theory) basic tenet that language, culture and cognition are inextricably linked, and that no social activity – learning a foreign language included – can be studied outside the learner’s sociocutural context, linguists are trying to establish the ways in which cultural specific concepts in the second language are internalized by the L2 learner and the extent to which thinking and meaning making are, or may be, coded in L2. This paper studies the way a group of immersion L2 advanced learners externalize their thoughts and experiences in the foreign language and how they complement their language production with paralanguage and gestures, for appropriate and efficient communication.

Keywords: sociocultural theory, immersion students, mediation, internalization, self- and other-regulation

Zusammenfassung. Gebärden und Körpersprache in der Aneignung der Zweitsprache: Immersion-Studenten in Rumänien. Die soziokulturelle Theorie hat die Sprachwissenschaftler dazu angeregt, neue Forschungsrichtungen im Bereich der Aneignung der Zweitsprache zu erfinden. Ausgehend vom Grundsatz der sozialkognitiven Lerntheorie, dass die Sprache, die Kultur und die Erkenntnis miteinander verbunden sind, und dass keine soziale Tätigkeit, – die Erlernung einer Fremdsprache einbegriffen –, außerhalb des soziokulturellen Zusammenhang des Lerners untersucht werden kann, versuchen die Sprachwissenschaftler die Möglichkeiten festzustellen, wie die kennzeichnenden kulturellen Begriffe in der Zweitsprache vom L2 Lerner verinnerlicht werden, sowie inwiefern die Denkweise und die Bedeutungsbildung in der Zweitrsprache verschlüsselt werden oder werden können. Der vorliegende Beitrag untersucht die Art und Weise, wie die fortgeschrittenen L2 Lerner ihre Gedanken und Erfahrungen in der Fremdsprache äußern, und wie sie ihre Sprachproduktion mit Körpersprache und Gebärden zwecks entsprechender Kommunikation ergänzen.

Stichworte: soziokulturelle Theorie, Tauch-Studenten, Mediation, Verinnerlichung, Selbst- und anderen-Regulierung 		 
         
     
         
         
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