Rezumat: Cultura audio-vizuală în manualele de germană ca limbă străină: la intersecția dintre competența media și obiective specifice subiectului. Media audio-vizuale au devenit o parte intrinsecă a curriculumului școlar în multe țări, ca un complement al proceselor de predare și învățare, în scopul de a asigura o predare modernă și eficientă în diverse domenii, inclusiv în cel al limbilor străine. Studiul de față explorează referințe la cultura audio-vizuală în trei seturi de manuale disponibile la nivel internațional pentru adolescenții care învață limba germană ca limbă străină:  Deutsch.com, Direkt, și Ideen. Audio-vizualul e înțeles aici ca referindu-se la caracteristici culturale audio-vizuale și include produsul și producția acestuia, recepția și poziția în contextul culturii media al țării de origine. Metodologic, studiul folosește analiza de conținut pentru a examina referințe individuale la audio-vizual în conformitate cu a) frecvența apariției la niveluri individuale de competență lingvistică, b) implicarea referințelor la material audio-vizual în obiectivele specifice achiziției unei limbi străine (vocabular, gramatică, ascultare, citire, vorbire, educație inter-culturală) și cunoștințe media, c) atenția acordată filmelor, genurilor și altor aspecte ale audio-vizualului, d) legătura dintre referințele la audio-vizual și temele și subiectele discutate în limab străină, e) funcția didactică a referințelor și f) contribuția lor la însușirea cunoștințelor media (cunoaștere audio-vizuală/ a filmului), oferind o descriere detaliată a lecțiilor în fiecare dintre seturile de manuale studiate care se referă la material audio-vizual în curriculumul lor.

Cuvinte-cheie: cunoaștere audio-vizuală, audio-vizual, limba germană, manuale, predarea limbilor străine